學習扶助數學教學增能研習　教師以精準診斷與差異化教學提升補救成效

為強化學習扶助課程的專業能量，本校於12月3日舉行「學習扶助數學教學增能研習」。此次邀請具有第一線教學經驗的老師擔任講師，帶領教師了解學生在數學學習中最常出現的觀念落差，並分享多項實用工具與教學策略。研習內容貼近教室現場，參與老師皆表示收穫滿滿。

研習開始，講師提供一份「篩選測驗考古題」，讓老師們在正式分析學生錯誤之前，先以身作則親身作答。透過五題高錯誤率的題目，教師能從自身作答過程中快速掌握題目的關鍵觀念，並在講師講解後，明確理解學生為何更容易在看似基本的題型中失分。教師們也驚訝地發現，錯誤率最高的題目往往不是計算困難，而是「基礎觀念不足」或是「缺乏耐心」所造成。這樣的實作體驗更凸顯出觀念教學的重要性。

接著，講師引導教師使用 Padlet 資源中的「多人一級扶助規劃與執行記錄表」範本，示範如何將學習扶助網站上的受輔名單與施測錯誤題目結合，快速看出班級中孩子的共通弱點。這項工具能協助教師在短時間內掌握學生的學習缺口，並規畫更精準的補救內容。教師們也表示，這樣的方式能大幅提升補救效率，讓教學更有方向。

研習內容亦強調「差異化教學」在學習扶助中的關鍵角色。講師提醒，學生的錯誤來源不盡相同，有些是觀念模糊、有些是缺乏耐心、有些則是閱讀理解不足；因此，教師在進行補救時應提供多元的解題方法，如具體教具、圖像推理、排除法或情境示例，幫助學生以最適合自己的方式理解概念。唯有掌握孩子的思考脈絡，才能真正協助他們跨越迷思，提升學習信心與成就。

短短兩小時的研習，內容卻紮實而豐富，從考古題實作、錯誤類型分析到工具運用與差異化策略，皆讓教師獲得實務而有效的教學啟發。未來，本校將持續推動學習扶助相關課程，希望透過專業成長與經驗分享，使每一位孩子都能在適性支持下找到屬於自己的學習出口。