雙語藝術與數位教育協奏曲

觀課主題： 雙語藝術結合數位載具教學 授課教師： 政君主任 核心工具： LoiLoNote、GarageBand

本次觀摩政君主任的雙語藝術課，整堂課流程流暢、設計精巧，充分展現了如何將數位載具與雙語教學深度融合。主任以學生為中心，透過結構化的步驟引導學生從複習到創作，最後進行團隊共作與分享。課堂中孩子們展現出高度的專注與熱情，令人印象深刻。以下為本次觀課的重點心得：

一、 溫故知新：Word Bank 打造跨語引導的雙語鷹架

課堂伊始，政君主任巧妙地運用 LoiLoNote 帶領學生複習舊經驗。為了降低雙語藝術學習的門檻，主任特別採用了 「字彙庫（Word Bank）」 的教學策略，將課堂所需的關鍵詞彙進行中英對照。 這個設計非常有遠見，對學生而言是極佳的學習鷹架（Scaffolding）。孩子們在操作數位載具時，能隨時查閱、對照單字，不僅消除聽說讀寫的焦慮感，更能自然地在藝術情境中連結雙語，讓跨語（Translanguaging）的溝通自然發生。

二、 科技賦能：LoiLoNote 錄音卡片與 GarageBand 的五感探索

在樂器認知的核心階段，政君主任善用了 LoiLoNote 的 「多媒體錄音卡片」 功能。卡片中封存了各種樂器的真實音效與英文介紹，讓孩子們透過視覺與聽覺的雙重刺激，主動且深度地認識樂器。 隨後，主任引導學生進入 GarageBand 的音樂世界。孩子們在認識樂器後，立刻轉化為實作。每位學生在 iPad 上嘗試點擊、編排，運用數位工具的便利性，在短時間內創造出屬於自己的旋律。科技在此處化繁為簡，讓沒有深厚樂理背景的孩子，也能體驗當音樂創作者的成就感。

三、 生生互動：小組共作與舞台分享

這堂課最精采的亮點之一，在於主任設計的小組共作任務。學生們不再只是個體操作載具，而是需要將各自在 GarageBand 創作的旋律，透過 LoiLoNote 連線、統整與串聯，用團隊共作的方式將音樂作品完整呈現出來。 在最後的分享環節中，各組學生展示了他們共同激盪出的數位音樂作品。這樣的設計不僅培養了學生的藝術表現力，更考驗了團隊溝通、協調與合作解決問題的能力。

四、 課堂亮點與個人反思

綜觀整堂課，最令人動容的是學生的學習專注度。在 40 分鐘的課堂裡，學生始終保持著高度專注（Highly Engaged）。主任沒有進行灌輸式的講述，而是將發球權完全交給學生。孩子們雙眼緊盯載具、耳朵專注聆聽、雙手忙著拖曳字卡與編排音軌，小組間更充滿了熱烈的討論聲。

政君主任完美示範了數位載具（LoiLoNote & GarageBand）不是干擾課堂的玩具，而是催化自主學習的強大工具。透過這堂課，我看到了雙語教學與數位藝術教育融合的無限可能，也為我未來的課堂實踐注入了滿滿的靈感與能量。