與AI交朋友的最終章～將想像變成具象

感謝「遠哲科學教育基金會」的支持，本校科學啟蒙計畫課程「和 AI 交朋友」迎來了精彩的最終回，在今天的三個任務中，孩子們不僅投入其中，更發揮了無限的想像力與AI協作。

本日的任務一：從「糾錯」中學習！

講師以「南隘的恐龍品種」為提問，揭示AI潛在的危險－可能會迎合所需、投使用者所好，而出現「幻覺」。以實際與AI的詢答，引導學生識別 AI產出資料中的謬誤，並依據事實給予AI真實的回饋。這不僅是除錯，更是訓練學生建立「查證」的防線。

任務二：結構化的溝通方式

學生學習運用「提示詞結構」將腦中的想法條理化。例如今天使用了「導覽圖」生成的提示詞，協助在參觀樂園前，能夠有一些對遊樂園的背景知識，讓旅程更為有趣。我們發現，當孩子能清楚地說出人、事、時、地、物，以及目的或用途等，AI才能成為精準的助手。這證明了「清晰的邏輯與文字的溝通，才是讓AI好用的關鍵」。

任務三：異想天開成語圖像

壓軸任務則是一場跨領域的語文遊戲—「將成語畫出來」。學生嘗試將抽象的成語意境，以諧音方式、描述角色並組合，轉化為具體的圖像讓大家猜謎。從文字到圖像的轉換過程，正是孩子們練習「精準表達」的最佳實踐。

在這四次的課程當中，孩子們能夠學習到AI的特性與使用上應該注意的地方，就好像孟子中所述：「盡信書不如無書」，或是笛卡兒的名言：「我思故我在」，都是在提醒著我們，不論世代如何更迭、科技神速進步，人才是思辨最主要的發動者。AI做為我們的協作工具，它可以很有趣、用途廣泛、助於學習，是可以善用這些資源，但也要理解在使用的過程中，我們都應該保持著謹慎的態度來面對產出的每個結果。