解鎖國文課的隱藏玩法：Suno AI 編曲體驗

• 國文課今天不考字音，我們要發單曲

國文教學常面臨理解落差與動機不足的挑戰，國文教師游椀婷以「有問題的國文課，讓可見式思考走入國文」為起點，重新設計教與學的篇章。她將經典課文、資訊科技、山野走讀與詩歌創作巧妙融合，打造出一門以學生為主體，兼具創意、美感與科技應用的跨域課程。透過 AI 工具輔助與情境式學習，學生不只讀詩、解詩，更開始「看見自己的思考歷程」。

本課程以〈夏夜〉為切入點，引導學生從文本走向詩意聯想。學生首先透過「一首詩的誕生」詩意聯想學習單培養想像力，再透過現代詩的「陌生化」與「斷句」練習，理解語言在排列上的可能性。

• 讓風替你斷句，讓山替你押韻

課程第二階段結合校定「山野 P 課程」，帶領學生走入真實場域。十八尖山走讀活動中，學生以身體感受自然意象，並同步使用「詩在遠方」互動式學習單記錄觀察。教師自製的「山野詩拉霸機」隨機提供字詞，幫助學生捕捉靈感與語言節奏。回到教室後，每位學生完成「個人山野詩」創作並使用 Canva 進行美編，同時將詩作改編為歌詞，深化語言表達。學生表示：「平常很少注意山裡的聲音，沒想到這次走讀後真的寫得出東西。」亦有人說：「拉霸機跳出的字太好笑，現代詩居然還可以這樣組合。」

• 語文 × 科技 × 山野 = 創作爆擊力

隨著課程推進，每位學生利用 SunoAI 製作個人單曲，讓詩不只停留在文字，而是化為旋律與聲音。為了讓創作被看見，椀婷老師特別架設學生作品展示平台，完整收錄每位學生的詩作、 EP 封面與單曲，打造專屬於孩子們的展演平台，更在校慶期間展出。學生對能公開發表作品感到興奮：「我的歌真的有人聽！下一次還想做更多版本。」家長更驚呼：「這是我家小孩寫出來的！」

• 把看不見的思考，變成聽得見的詩

不只是工具的變革，更回應了「有問題的國文課」的深層提問：如何讓學生願意思考、敢於創作、樂於展演？藉可見式思考啟動語文理解，以山野體驗深化感受，再透 AI 打開表達的新形式。椀婷老師期盼，這樣的國文課能讓語文在科技的助力下重新發光，把「看不見的思考」化為「聽得見的詩意」，也為國文教育帶來更多可能與想像。