破解網路假訊息！龍山國小五年級資訊科技公開觀課 導入「科技輔助自主學習」培育學生媒體素養力

 為落實新竹市推動中小學數位學習精進方案，龍山國小日前舉行了一場精彩的五年級資訊科技公開觀課活動。本次課程由陳冠樺老師執教，教學主題為與學生生活息息相關的「資訊素養與倫理—網路的假訊息」。課堂運用 Google Classroom、Padlet 與 PaGamO 等多元數位學習平臺，完整呈現「課前自學、組內共學、組間互學、教師導學」四大階段，展現科技輔助自主學習的創新教學效益。

📱 課前自學：影片引導與 WSQ 線上學習單

在課前自學階段，學生登入 Google Classroom 觀看老師派發的 YouTube 媒體素養影音教材（如《提升媒體素養力！5字口訣+查證工具破解假訊息！》及《有識嗎？四招破解不實訊息！》）。看過影片後，學生線上填寫「WSQ 影片自學學習單」，預先思考假訊息的特徵（如聳動標題、來源不明、AI造假等），並認識台灣事實查核中心、MyGoPen、萊姆酒吐司等專業查證平臺。

🤝 組內共學與組間互學：Padlet 實力查核與跨組交流

課堂一開始，陳冠樺老師於教室大電視顯示討論題目。學生手持平板電腦，以小組合作方式挑戰假訊息查證任務。各組針對獲得的網路訊息進行深度查核，並將「訊息標題」與「判斷為假訊息的理由」即時彙整輸入至 Padlet 線上看板。

在組間互學階段，各組輪流上臺發表查證歷程與成果。透過大電視投影各組的 Padlet 畫面，全班同學能夠互相觀摩學習，激盪出批判性思考的火花。

🎮 教師導學：PaGamO 遊戲化評量與精準釐清

課堂尾聲的「教師導學」階段，陳老師運用 PaGamO 遊戲化學習平臺派發隨堂練習題組。學生透過答題鞏固「不確定訊息不亂傳」、「有影片圖片也可能是假訊息」等重要觀念。陳老師則根據平臺即時反饋的錯題數據，進行觀念補強與精準導學，確保每位學生都能建立健全的媒體素養與資訊倫理觀念。

💡 觀課重點與教學效益總結

• 數位科技深耕課堂： 整合學習平臺（Google Classroom、Padlet、PaGamO）與平板載具，實現高效互動。
• 生活化議題落地： 以常見的 LINE 謠言（如地瓜葉加牛奶治癌等）為例，引導學生落實「不亂傳、多查證」的習慣。
• 自主學習素養提升： 從知識吸收（自學）、團隊討論（共學/互學）到遊戲評量（導學），建構完整的思維訓練。

龍山國小將持續推動數位學習精進方案，深化科技輔助教學，為學生打造優質且具前瞻性的智慧學習環境！