讓天賦不被困難遮蔽: 龍山國小辦理教師特教研習~深化雙重特殊需求學生支持策略

為提升教師對雙重特殊需求（Twice-Exceptional, 2e）學生的認識與教學支持能力，本校日前辦理教師特殊教育研習，以「讓天賦不被困難遮蔽：班級中的雙重特殊需求學生合理調整與支持策略」為主題，邀請中原大學特殊教育學系陳彥瑋助理教授擔任講師，帶領教師深入探討雙重特殊需求學生的特質、教育需求及班級經營策略，協助教師在融合教育現場發掘學生潛能，提供更適切的支持。

陳彥瑋助理教授首先從不同世代的價值觀差異切入，說明教育現場師生互動模式正隨著世代改變而產生新的挑戰。現今Z世代學生重視效率與學習的意義，習慣透過科技快速獲得資訊，因此教師除了傳授知識，更應主動說明「為什麼要學」，以理解取代權威命令，接納負面回饋，透明度可以培養信任，而信任能溶解對立，建立良好的師生信任關係。

講師以實際案例分享，一位學科表現不理想卻擁有優異運動天賦的學生，若只聚焦於補救學科弱勢，而忽略其體育專長，不僅可能失去發展潛能的機會，也容易讓學生失去自信與學習動力，形成「雙輸」的局面。教師應看見學生的優勢能力，鼓勵其持續深耕擅長且充滿成就感的領域，同時提供必要的學習支持，讓優勢與弱勢都能獲得適切照顧。

陳教授也提醒教師，在特殊教育工作中，應從「找標籤」轉向「找需求」，避免只關注學生的限制，更要主動發掘其興趣、專長與優勢。與其將大量時間投入補救學生的不足，不如同時創造更多機會，讓學生展現才能、建立自信，真正落實以學生為中心的教育理念。

本次研習內容兼具理論與實務，引導教師重新思考雙重特殊需求學生的教育樣貌，期盼未來在班級中透過合理調整、優勢導向與支持策略，讓每位學生的天賦都不因困難而被遮蔽，也鼓勵與會教師踴躍申請教育部雙殊方案，幫助學生在適性的教育環境中發揮潛能、展現自我。