深化在地文化與素養評量！竹蓮國小社會教學研究社群啟動 展現教師專業能量

深化在地文化與素養評量！竹蓮國小社會教學研究社群啟動 展現教師專業能量

竹蓮國小115學年度「社會領域教學研究」教師專業學習社群於今（16）日正式宣告成立並召開第一次社群會議。會議由召集人魏宇明老師主持，邀集社群全體教師齊聚一堂，共同規劃新學年的專業成長藍圖與教學發展重點。針對年度社群運作重點與期末成果呈現代進行說明與提醒。隨後社群教師展開熱烈的專業對話，聚焦於教學交流、課程設計及在地文化資源結合等核心議題。

深耕在地文化 連結在地資源

本學年度社群運作涵蓋兩大主軸。第一主軸著眼於社會領域教學交流與專業成長，並特別規劃結合在地文化特色。社群期待能針對「新竹市舊城區」的歷史文化予以探究,以在地歷史與跨域資源融入教學，引導學生走出教室、關懷在地，帶動更多學習實踐與關注。為此，社群決議將於10月28日邀請外聘專家王老師進行「舊城區出好筍」走讀導覽，透過實地采風累積豐富的教學素材與課程養分。

深化課程設計 強化素養評量

此外,本年度的第二主軸則鎖定於下學期的素養導向評量與標準本位評量研討。社群將透過共同備課、公開授課與專業回饋機制，由魏宇明老師擔任公開授課教師，社群同仁共同參與觀課與議課，期能全面強化學生在社會領域的分析、判斷與問題解決能力。

明確分工合作 展現團隊力

為確保社群運作品質與成果產出，會議中亦明確排定全學年6次社群對話的進度與任務分工。針對10月21日將於香山國小舉辦的輔導團教學分享活動，社群推選魏宇明老師代表社會領域進行教學與素養議題分享，勺玲老師代表綜合領域進行SEL（社會情緒學習）相關課程分享。而且經過社群成員踴躍發言與討論後決議:期末的市府成果報告、簡報製作及素養命題設計等任務，將由全體成員共同承擔。

資深夥伴為引 新血融合了社會社群的新氣象

本年度的竹蓮國小社會教學研究社群,在第一次會議中,展現了教師們主動學習與持續專業成長的熱忱。儘管有40%的新鮮人加入,但在資深同仁的加持與引導,且在全體夥伴的共同努力下，定能將專業轉化為優質的課堂教學，為竹蓮學子帶來更加豐富、立體且具在地關懷的社會領域課程。