🧸三民圖書室打造低焦慮故事角落，點亮一年級口語表達素養

對於剛步入小學一年級、正處於「幼小銜接」關鍵期的孩子而言，如何從日常生活中的散落語彙，轉化為具備邏輯與自信的口語表達，是素養教育的核心課題。

繼日前「一年級童言童語說故事比賽」後，為了讓更多孩子獲得展現自我、深化溝通互動的機會，三民國小圖書室在志工團隊的熱心策劃下，溫馨推出「小小說書人」情境式延伸活動。透過低焦慮、高支持的環境設計，陪伴一年級小萌娃勇敢開口，編織屬於他們的創意世界。

🎨 【情境化場域】融入低年級生活經驗，打造沉浸式「童趣故事角」

一年級學童的學習動機高度依賴視覺與情境感受。為了降低孩子面對大眾發言的緊張感，圖書志工媽媽們發揮高度巧思，將圖書室的每一張桌面轉化為微型舞台：

• 視覺與情感連結：精心佈置各式各樣可愛的絨毛玩偶與色彩繽紛的裝飾品。
• 營造安全感：熟悉的童趣元素讓孩子彷彿置身於安心的遊戲居家情境，有效消弭了對「上台發言」的恐懼，轉化為雀躍的「分享日常」。

當這群「小貴賓」踏入這個量身打造的空間，強烈的好奇心與想像力瞬間被點燃，為接下來的口語實作奠定了完美的心理基礎。

🗣️ 【素養導向鷹架】從單向競賽到雙向對話，淬煉核心表達力

在「小小說書人」的互動過程中，閱讀與說故事不再只是課堂上的靜態任務，而是轉化為「生動的溝通實踐」。一年級的孩子們用稚嫩卻努力的聲音，配上手舞足蹈的肢體語言，將自己準備的小故事一一呈現。在這些充滿童真與創意的敘事背後，志工媽媽們用溫暖的眼神、專注的傾聽與溫柔的笑容，給予孩子即時的正向回饋。在孩子詞窮或停頓時，適時給予提示與延伸提問，引導孩子練習重整思緒，完整表達。

這種輕鬆愉快的雙向對話氛圍，讓孩子們在「做中學、說中學」裡建立起對語言操作的絕對自信，培養出勇於展現自我的素養韌性。

💖 志工團隊無私奉獻，構築校園最溫暖的共學風景

這場成功將核心素養深耕於日常生活的課程活動，背後是一群默默付出、熱誠奉獻的圖書志工媽媽們。她們將對教育的熱情具體化為精緻的空間美學與耐心的教學陪伴。志工媽媽們的鼓勵，是孩子們敢於開口、樂於分享的最強後盾，更在孩子們的心靈深處注入了成長的勇氣。透過親師生的攜手協力，三民國小圖書室不只是一個借還書的場所，更成為一個充滿愛、包容與肯定的跨領域素養實踐基地。這道校園裡最溫馨的風景，將持續陪伴孩子們在閱讀與表達的路上，自信前行！