探尋語文新視界！竹蓮國小攜手名師 啟動國語文教學深度對話

竹徑深耕育蕙心，蓮香淡雅墨痕深。語思萬種尋真理，文脈千年覓古音。

社火傳薪才卓越，群師論道藝純金。專研不輟成大器，業精於勤惠後昆。

為落實108課綱核心素養，提升國語文教學的多元性與趣味性，本校國語文領域教師專業學習社群「世界語文大探索」於今日（4月1日）在校內舉辦本學年度第五次社群研習活動 。

本次研習特別邀請在國教界享有盛譽的清華大學附設實驗國民小學葉惠貞老師蒞校指導，以「國語文教學與作文的完美搭配」為題，帶領本校國語文領域社群教師展開一場深度且充滿生命力的語文教學探索之旅 。

藉由高年級的文本，講師一開始就採用啟動學生的預測好奇心的方式，由課文的理解為始，走向實際運用為目標 。她建議教師在進入正式課文前，應先引導學生理解「課文標題」 。以齊柏林《從空中看見臺灣》為例，透過拆解關鍵字，讓學生在動態學習中預先想像從「空中」俯瞰高山、縱谷到農田、都市的視覺轉移 。又如《攀爬高手》一課，透過提問「什麼樣的生物可以稱為高手？」來激發學生好奇心，隨後再揭曉課本中的主角「爬牆虎」，讓學習充滿期待感 。透過人事時地物的基本功，畫抽象為具體，葉老師分享了「人事時地物」的結構化教學法 。她現場指導教師如何引導學生在繁雜的文字中找出核心要素，並設計層次分明的提問 。例如在《看見台灣》的教學中，不應僅停留在情節描述，更應引導學生透過視覺摹寫，去感受高山、海洋、受傷的山坡中，那些關於「美麗」與「哀愁」的意象 。透過這種方式，學生能更精準地切分段落並掌握摘要技巧，理清文本的邏輯脈絡，並將其轉化為真實的作文應用 。

此外再跨領域整合：語文與社會、數學的趣味共鳴。葉老師展現了高超的跨領域整合能力，她將語文課與地理、社會學科緊密結合 。教學中運用歌曲思維，帶領學生從具體的地理知識過渡到抽象的比喻理解 。例如在地圖教學中，詳細標示各離島到東沙、西沙與南沙群島等生硬的地理名詞，透過歌曲融入學生對各離島的經驗遊歷離島，不僅傳達了地理文化特色，更引發學生思考島嶼對台灣的重要性，營造出一個開放且充滿討論氣息的課堂氛圍 。

研習最後，講師更深度剖析說明文：從商標看見企業精神在說明文的教學演示上，以「總說—分說—總結」的嚴謹架構，帶領老師們深究「商標」的意義 。從北宋時期的白兔標記到現代的知名品牌，她深入淺出地解釋了商標如何代表產品品質與消費權益保障 。在分說環節中，她引用了台灣本土品牌「黑松」與「林森美髮霜」，以及國際品牌「Nike」為例，教導學生理解商標設計背後的企業理念與精神核心 。她也補充:Nike的勾號不僅是圖案，更是體育精神的象徵，透過這樣的引導，能讓學生學習如何組合短文並展現觀察的深度 。

國語文領域的學習，在教學現場除了可以透過影片讓學生建構基礎之外，更應該透過腦力激盪，自然而然的產生寫作辭庫，如此共構出來的詞語不僅可以達成108課綱中互學共好的教學實踐，更可以讓學生相互學習，達到事半功倍的效果。

本次研習在輕鬆愉快的氛圍中圓滿結束 。竹蓮國小「世界語文大探索」社群在單淮康老師的主持下，與多位對語文教學有興趣的老師一同投入其中 。參與教師紛紛表示，透過這次結合操作與思考的分享，不僅重新感受到了語文的魅力，更體認到如何透過引導，讓學生在詞語共構中互相學習 。這正是108課綱「互學共好」精神的最佳實踐，竹蓮國小除了將持續耕耘國語文教學，讓校園內的每一顆語文種子都能茁壯成長之外 ，本日參與教師們更也充分運用了星期三的下午，在講師引導下，一起學習並共同成長。