數位閱讀好幫手-「品學堂」數位學習平台使用與長文閱讀理解

本校３年１３班在陳璿如老師的帶領下，從３月開始，學生們進行閱讀理解學習的自學進階體驗，讓ｉＰａｄ成為學習輔助最佳工具。課堂裡，教師引導閱讀文本，全班共讀，輕鬆氣氛裡操作ｉＰａｄ進行數位閱讀測驗。
答錯了要如何瞭解題目解答呢？平台裡有詳解！打開錯題詳解，能立即接收文本解析，真正是學生自學好幫手啊！
教師在平台行事曆裡已指定學生閱讀計畫，學生們可以在指定期限裡自學，完成測驗，充分掌握自身閱讀效率呢！全班共讀、按月（文章）成績統計，報表裡的統計圖表能讓全班、個別學生清楚看見學習進展。
３年１３班從３月開始使用「品學堂」，到現在６月初，討論與進行測驗４篇長文。學生們使用愈見熟練，積極主動的孩子已經讀到１１月底的閱讀計畫，成效提高看得見喲！進行到６月份，學生們個個都是「識途老馬」，使用「品學堂」熟門熟路成績進步，真讓老師欣慰呢！
透過「品學堂」平台定時定量計畫，結合傳統學習，雙閱讀讀寫合一，搭配閱讀記錄書寫，能讓文本閱讀加深加廣，進而穩定提升長文寫作能力。
陳璿如老師表示：三下班級進行了一場很困難的數位學習實驗－「品學堂」數位閱讀平台，把高年級以上（其實也有不少老少咸宜文章，不分年齡）長文閱讀內容，讓三年級生們來操作，實驗計畫要實施一年。熬過撞牆期（理解大量資料），課堂討論，學生們日益熟練，開始能依閱讀行事曆來自學、完成測驗，實行三個半月至此可以宣布實驗成功。跨領域學習，以「生生用平板」（ｉＰａｄ）、「觸控筆」、「品學堂」輔助，多管齊下，三年級生們透過計畫性學習，「雙閱讀讀寫」彼此相輔相成，師生們亦能共同學習成長。