107學年度民富國小數學成長班上課寫真6

數學學習需要花時間建構概念，花時間熟練，花時間釐清，花時間轉換，況且，大多數孩子更是需要透過具體的操作讓數學概念從具象轉變成抽象表徵，然後數學單元卻一個一個下去，孩子時間到了就必須學更深的內容，使得孩子數學學習越來越感到無力，這樣的景況在小學數學教學上不斷上演。＜ｂｒ＞＜ｂｒ＞在數學成長班，我們則是告訴學生，不管是以前學會，還是現在學會，只要學會就是成長，我們以６－１１人為開班原則，在沒有進度壓力、在小班教學的環境下，數學成長班的老師可以花一整節課就是為了幫學生釐清一個迷思概念，老師可以設計適合小組的學習活動讓孩子在競賽遊戲中多練習一些數學，老師可以透過許多具體操作的方式讓學生建立長度、重量、時間、容量的量感，可以透過觀察、拚剪等方式來進行面積及形體的概念，這些多元的教學設計幫助了孩子更具象更清楚的透過活動認識數學並對數學學習更有信心。