|
數位世代的來臨，除了善用數位載具與平台外，數位素養（Ｄｉｇｉｔａｌ Ｌｉｔｅｒａｃｙ）與資訊安全意識更為重要。依據「教育部提升國民素養專案辦公室」於２０１３年的定義為，「著重於個人能適切並有效地運用數位科技於學習、工作與生活的能力與態度。其目標為
|
掌握數位工作能力，能佔用數位工具搜集、評估、應用資訊以研究、解決問題，能熟悉數位科技概念與技能，能進行數位設計與創作，並具備數位公民涵養」的能力。港南國小今日邀請薛永浩老師蒞校指導，以簡報、影片和檢測遊戲引導老師進行後設認知，更注意到自己的數位素 |
程度，例如分辨假消息及內容農場、ＫＫｎｅｗｓ等可信度低的網站。要注意眼見不一定為真、分享前再想一下並養成確認真偽的習慣。除了提升教師數位素養與資訊安全意識之外，能於教學上融入課程，培養學生能安全、合宜、合理、合法地使用網路，培養社會公民與網路公民 |