教師週會上由芳瑟老師分享研習心得，她提出數學教育研究指出，Ｃ、Ｄ咖在數學考試時表現不如預期，原因是缺乏獨立思考能力。頂埔國小許扶堂老師提出一套解決方案，建立充滿數學邏輯的學習環境，培養學生獨立思考能力。

建立上課規則：
尊重每位同學，禁止嘲笑和打斷。提問後，不需舉手搶答，而是抽籤決定回答組別，並給予分數激勵。

改變評量標準：
讓學生勇於嘗試，即使答錯也能獲得積極評價。透過異質性分組，幫助Ｃ、Ｄ咖提升自信心。

鼓 勵清晰表達：
學生需清晰表達解題思路，而不僅僅是答案對與否。教師要求學生解釋解題過程，並給予即時指導。

鼓勵互助學習：
透過小組討論，Ｃ、Ｄ咖可以向Ａ、Ｂ咖學習，共同提升學習成效。分數不僅是個人的，更是全組的，鼓勵學生互助共同進步。

教師應成為引導者，為學生提供學習線索，並確保學習環境的安全，讓學生自主思考，走出學習困境。此外，建議教室布置數學步道和使用教具輔助教學，以提升學習效果。