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三年級學生在單元教學結束後與定期評量前，分別針對「第一單元快樂小農夫」做了單元診斷測驗，其目的是要學生透過自我評量後回饋，　發現錯誤之處及其理由	，並在一段時間後再次測驗，確定自己是否真正理解。第一次測驗時以紙筆紀錄答案，完成送出後觀看測驗結果，自主對答案並將正確答案記錄下來，以利確認問題	所在。隔一段時間再次測驗同樣題目，學生普遍成績提高許多，顯示第一單元的難點大部分已解決。學生在評量後立即回饋的機制中，獲得更多的自主性與學習動機