蔡秋芬老師在生活課中融入了本土語言的素材，聽母語，說母語，同時也將手作課帶入二年級生活課主題～樹，讓孩子捨不得下課，邀請你一起來看看校園的大樹和孩子們發生什麼有趣的故事，也一起感受大自然帶來的幸福～
以下是秋芬老師的撰寫：
台文：
　　　　這學期除了教台語以外，我閣有接體制內學校的生活課。臨開學的時，主任問我敢欲閣加上課？「去恁學校的彼兩工課會使排予滿，賰的時間就無法度矣，歹勢！」就按呢，我嘛變做生活課的老師矣。
　　　　窮實我感覺家己誠好運，佇兩間學校拄著的主任人攏真好，ｉｎ攏講據在我教，有沐著課程大綱就好矣。「無問題！變東變西我上ｇￂｕ！」
　　　　　我上的第一个生活課主題是樹仔，既然會當凊彩我舞，當然就是用家己上在手的講故事＋做手作來上課。主任閣吩咐講因為我嘛教台語，向望生活課通摻寡台語入去，所致我逐改上課唸的第一本繪本齊是用台語唸的，賰的才轉華語講。想欲用台語唸繪本，當然袂使揀傷困難的，愛選重複性高、畫面畫風明確的繪本才會使得。
　　　　　　寢頭的彼幾節課，我拗羊蹄甲、烏枋樹、鳳凰木的樹椏參葉仔去紹介予學生囡仔看（我有交樹仔ｉｎ會失禮，講是因為欲上課，姑不而將才共拗的），無疑悟彼時的鳳凰木當濟蟲，為著葉仔頂的彼幾隻蟲，規班暢甲嚓嚓趒，有夠心適！
　　　　　紲落來我𤆬囡仔去校園ｍｏｏｈ樹仔、觀察樹木的生張、鼻葉仔的芳味，予ｉｎ揀樹葉仔來耍拓印，閣有兩人一組掛目睭遮，聽對方的描述，激頭殼來畫出仝一欉樹仔。䢢拄䢢我佇歇熱的時做過葉脈，都合嘛共提來上課，共羊蹄甲的葉仔浸踮水裡，請全班鬥顧，若是水焦去就愛加水。有囡仔問我：「若是水臭去咧？」「你問了真好，咱來想看覓是按怎水會變色閣臭去咧？」有囡仔講是葉仔的色走出來共水ｔￒｏ烏的，有囡仔講是細菌走入去水內底，所以水才會臭臭。「攏著矣，恁攏足厲害的！而且共恁講一个秘密，就是愛浸踮烏漚的水內面，葉脈才會成功喔！」
　　　　　後來我閣想著華德福會佇三年仔予囡仔做紙枋厝，若是按呢，紙枋也會當提來做樹仔才著。我請全班的囡仔畫出隨人的手模仔來做樹仔的樹葉，才閣予ｉｎ分組討論，分工合作做家己彼組的紙枋樹仔，煞尾慎重其事安排一節課予ｉｎ上台發表，和全班解說ｉｎ當初時設計這欉樹仔的因端。
　　　　　　隨罔這學期因為時間、距離的緣故，無奈何共華德福手工老師的工課推辭，不而過會當成做生活課的老師，也算是小小的安慰。

華語：
　　　　這學期除了教台語之外，我也接了體制內學校的生活課。開學前，主任問我是否要再多上課？「好哦，你們學校的那兩天課可以排滿，其他的時間就不行了，抱歉！」就這樣，我也當了生活課的老師。
　　　　我一直覺得自己運氣很好，兩間學校的主任人都超好，他們都說可以隨我的意思上課，但需要符合課程綱要就可以。「沒問題，我最喜歡做東西了！」
　　　　生活課的第一個主題是樹木，既然可以照我的意思上課，當然以最拿手的說故事＋做手作來實行。主任還說因為我也教台語，所以希望生活課裡也能加入台語，因此我每次說的第一本繪本都是用台語朗誦的，剩下的才是說國語。要用台語唸繪本，必然不能選擇太困難的繪本，重複性高、畫面畫風明確是必要的條件。
　　　　剛開始的那幾堂課，我折了羊蹄甲、黑板樹、鳳凰木的樹枝和樹葉去介紹（我有和樹木們道歉，是因為上課需要才折斷它們的）。沒想到那時候的鳳凰木剛好是蟲蟲繁殖的季節，葉子上的那幾隻小蟲，讓全班一陣騷動，真的很有趣！
　　　　接下來我帶孩子們去校園抱樹、觀察樹木、聞葉子的香氣，請他們揀拾樹葉來玩拓印，還有兩人一組掛眼罩，聽對方的描述，齊心協力畫出同一棵樹木。剛好我在暑假做過葉脈，也將其運用於課程中，將羊蹄甲的葉子浸入水裡，請全班觀察，如果水減少，就要按時加水。有孩子問我：「如果水臭掉了，怎麼辦？」「這個問題很好，我們一起來想想看為什麼水會變色、發臭呢？」有學生說是葉子的顏色進入水中，將水染色，有學生說是細菌跑去水裡，所以水才會發臭。「都對喔！你們真聰明！我跟你們說一個秘密，就是要放在發臭的水裡，葉脈才會成功喔！」
　　　　後來我想到華德福會在三年級讓孩子們做紙板屋，既然如此，紙板也能拿來做樹木才對。我請全班畫出手掌當作樹木的葉子，讓他們分組討論，分工合作來做自己的紙板樹。最後還慎重其事的安排一堂課，請他們上台發表，和大家介紹、解釋設計這棵樹木的原因。
　　　　雖然因為時間、距離的緣故，不能成為華德福的手工老師有些遺憾，但能當生活課的老師，和孩子們一起體驗活動，我覺得很幸福。