九宮格思考法（曼陀羅思考法），是光華史在有趣社群教師們常指導學生的歷史學習方式。

學生可透過九宮格中水平＋垂直＋多層次運用，兼具廣度與深度的將課本內容摘要整理，並且在過程中不斷的理解內化成為自己的一部分。例如學生就常用九宮格曼陀羅思考法整理歷史事件的前因後果，或者是某歷史人物的生平事蹟。

史在有趣社群今天將分享以九宮格為複習的作業形式。在社群教師歷經多時不斷的實作、修改後，我們完成了Ａ４的練習格式，將Ａ４的紙張，分成五大區塊，置頂的區塊為教師指導與說明區，下方四個區塊，其中一塊為老師的示範區域（避免學生對於文字理解有誤，因此教師先行示範有其必要。）剩餘的三塊則為學生的作業設計、創意發表區。

今年我們以九宮格，做為寒假作業，讓學生以設計ｋａｈｏｏｔ！題目為前提，進行七上歷史總複習。在收回的作業中，教師們不僅看到了學生認真用心的一面，也看到學生不同創意的發想，更應驗了迦納所說多元智能的發展。

即使是設計同一個題目，但是不同的學生看到的點不同，她所做的九宮格也會有所差異，甚至在作業中，我們看到了課本以外的知識點，發現學生亦會另行尋找資料，作為作業的補充，這樣的發展，讓歷史老師們非常的驚豔與驚喜。

寒假過後，教師將學生設計的九宮格大猜謎題目，製作成ｋａｈｏｏｔ！比賽，學生不僅可以在遊戲中複習上學期的課程，也能在各個題目中看到自己同學們的巧思與創意。一舉數得，非常棒。