陳芷茵老師：以數位學習四學將課程融入
王貞云老師：課程內容主要為教導學生有計畫的儲蓄，引導學生如何擬定儲蓄計畫，並實際達成目標。
陳幼珊老師：請了文化局主辦的「校外文化體驗活動」，文化局的導覽人員以闖關的方式帶學生走訪了竹塹城。
張琪斐老師：其教學特色為使用個人筆記－系統思考工具運用：引導學生運用系統思考工具，如因果循環圖，整理所學，培養整體觀與邏輯分析能力。
王秀玲老師：主題探討食品安全，各組組內共學，討論如何將新聞做重點摘要整理，並上台分享，台下同學則發問並給予回饋。
傅韻寧老師：用指定主題的讀報，可以讓學生熟悉新聞報導方式及角度之外，了解國內外大小事。
林稚芳老師：利用分組討論以及後組分想的方式，進行課堂，學生感覺到有趣且活潑生動的課堂氣氛。
林思旻老師：於活動發展前先進行統整式複習，了解每個地區的困境、現況與轉型結果特色，再以成果發表總結此堂課。
蘇家螢老師：安排探訪校史室，藉由學生能透過實地觀察屬於東門國小的文物如奉安庫、李澤藩畫作等，讓學生親身體驗在自己生活的場域就有這些文物被保存下來
徐苡庭老師：使用數位工具ｌｏｉｌｏｎｏｔｅ進行社會課教學，提升學生學習興趣。
秦慧蓉老師：全球關注議題的實例探討，將永續精神融入教師教學、學生學習中，期盼學生知道自己可以扮演的角色，善盡世界公民的責任。
李汝懿老師：以製作小書看見台灣，結合探究與實作【時空採訪員】，以實作串連單元，複雜的社會也變簡單了。