隨著數位科技快速發展，如何善用創新工具促進課堂教學互動與學生探究能力，成為現代教師的關鍵任務。新竹市培英國中響應市府統購Ｐａｄｌｅｔ平台，教師們透過有架構的數位教學設計，在課堂上實踐探究式學習，成功激發學生主動探索知識的熱忱。
在培英國中的課堂裡，教師善用Ｐａｄｌｅｔ打造互動式學習環境，將傳統課堂轉化為學生主導的探究平台。教師設計明確且有層次的任務模組，透過Ｐａｄｌｅｔ平台清楚呈現工具箱、任務說明、主題選組等多元架構，使學生能依循步驟，逐步深入探究。例如，在「文化資產標籤樹」專案中，學生透過Ｐａｄｌｅｔ快速搜尋與蒐集資料，分類呈現有形與無形文化資產，並進行小組協作討論及分享。透過視覺化的樹狀結構，學生能有效掌握文化資產間的關聯與差異，進一步培養跨學科的整合思維。
此外，「博物印象展．永遠十八．竹塹不老博物誌」數位策展者、「鬼頭鬼腦唱詩班」之ＳｕｎｏＡＩ音樂製作人、ＳＥＬ社會情緒學習融入古典詩歌之Ｐｏｄｃａｓｔ頻道等主題課程，利用Ｐａｄｌｅｔ作為線上展演平台，進行國際文化遺產的探索與互動，學生透過清晰的任務設定與網路資源，積極參與全球視野的學習歷程，增進對世界遺產保護與永續議題的關注。
教師們表示，Ｐａｄｌｅｔ不僅便利教學內容的系統化管理，更促進了學生的自主學習與協作互動，真正實現了從傳統講授到探究學習的有效轉型。培英國中藉由這項創新教學模式，不僅提升了課堂教學效率，更重要的是培養了學生終身學習的能力與態度。
未來，培英國中將持續深化數位教學模式，期望透過更多創新工具的融入，讓師生在教學與學習的路上，享受探索知識的樂趣與成就。