５月２１日健體領域會議進行教師參與適應體育研習的分享，在一堂體育課中，老師可以給予學生不同難度，但相同目標的學習任務，而學生則可以依據自己的能力自由選擇難度。講師描述自身經驗，在一次的特教老師公假外出機緣下，讓特殊孩子有機會進行桌球體育課。特殊孩子想和同學一起上體育課的渴望顯而易見，於是老師想方設法設計適合的體育課程，不但把桌球球具改良，原本的桌球拍變成匹克球拍，而乒乓球則搖身一變為樂樂網球。大尺寸的球具，造就恣意在球場上盡情揮拍的孩子笑容。從桌球單打修正比賽的規則，讓 每個學生都變成主角，每一場比賽結束之後，獲勝的人可以拿一個夾子。分組對打時，比對手多一個夾子，則要讓三分，多兩個夾子讓六分，以此類推下，老師統一計時，當吹哨聲響，結束的那一刻，人人都有機會成為得分較高的那一位獲勝者。這樣的差異化挑戰設計，讓所有孩子都有機會參與，再一次驗證：不是所有的學生都非常擅長打桌球，是球技高超的桌球高手，但每一位學生都有權利在桌球場上找到專屬於適合自己的位置。這樣孩子就可以循序漸進的設定適合自己的學習目標，擬定自己的練習策略，進行個別化桌球歷程了。