一、邀請講師國立清華大學竹師教育學院特殊教育學系　孟瑛如教授
二、個案為情障生，因亞斯特質而有些固著的價值觀難以鬆動，在學習上動機低落、態度消極，與同儕互動時容易失分寸，缺乏合宜的人際互動技巧。有網路成癮的危機，容易因剝奪網路而情緒崩潰，進而做出偏激行為。
三、請專業人員提供建議（則請大家集思廣益擬出可進行之輔導方向）
ＡＤＨＤ教養四大原則：
（１）醫療介入（用藥穩定）
（２）固定運動（早上走路來學校或假日休閒活動）
（３）應用膳食（高蛋白、高葉酸、高ＯＭＡＧＡ３）
（４）正向支持（自我決策）
＃通用設計原則：邀請個案協助製作教材，進而了解其學習需求（例如：需要多大的字體較好閱讀）
＃「Ｃｌａｓｓｄｏｊｏ」ａｐｐ：設定正向行為並於個案完成後給予增強，可先於學校執行，達到一定成效後在邀請家庭加入一起執行增強制度
＃網路限制的方式：爸爸先進到家中的網路系統動手腳，讓個案在玩電腦時遇到卡頓、黑頻等網路不穩的狀況，影響其玩電腦的興致，進而有機會發展其他興趣（備註：家人需口徑一致的表示這是中華電信的問題，家人也不知道原因、不會維修。）