低年級的國語教學是可以循序漸進的引導，從首冊注音符號教學開始，即可透過文章中的注音童詩，來引導學生模仿創作。從簡單的３句到更多的１０句，一篇篇的注音童詩創作便油然而生。
　　　接著進入國語第一冊後，仍然可以繼續仿作文章，只是開始用國字與注音創作童詩。童詩也是由簡入繁，並加深加廣。
　　　一下後開始進入記敘文教學，教導學生記敘文的格式，並在閱讀課文後，找出文章中的人事時地物，透過起因，經過，結果，來開啟低年級學生的寫作之路。
　　　　當然，要學生能有寫作的靈感， 主要還是來自大量的閱讀，我的教室有大量的故事書，在晨讀時間，學生認真閱讀，吸取書中的知識，這些豐富的語彙都可以在他們寫作的當下，從腦海的記憶中挖掘出來，提供他們運用於文章之中。