2020年6月17日發佈 閱讀計畫

新竹市 東園國小 柯淩萍報導

低年級的國語閱讀教學與寫作
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   低年級的國語教學是可以循序漸進的引導,從首冊注音符號教學開始,即可透過文章中的注音童詩,來引導學生模仿創作。從簡單的3句到更多的10句,一篇篇的注音童詩創作便油然而生。
   接著進入國語第一冊後,仍然可以繼續仿作文章,只是開始用國字與注音創作童詩。童詩也是由簡入繁,並加深加廣。
   一下後開始進入記敘文教學,教導學生記敘文的格式,並在閱讀課文後,找出文章中的人事時地物,透過起因,經過,結果,來開啟低年級學生的寫作之路。
    當然,要學生能有寫作的靈感,
檔名:2020617143816634.jpg 主要還是來自大量的閱讀,我的教室有大量的故事書,在晨讀時間,學生認真閱讀,吸取書中的知識,這些豐富的語彙都可以在他們寫作的當下,從腦海的記憶中挖掘出來,提供他們運用於文章之中。

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