打破框架，擁抱多元 (性別平等教育)

20260625

本學期學校的專輔導教師入班為三年級學生進行「打破性別刻板印象」課程,透過職業學習單、影片欣賞與討論分享等教學活動,引導學生從生活情境中發現性別刻板印象的不合理之處,建立尊重多元、平等對待的性別平等觀念。

課程一開始,專輔老師發下「職業與性別」學習單,讓學生填寫對各種職業的印象。學習單上列出護理師、飛行員、廚師、工程師、幼教老師、消防員等職業,請學生思考「這些職業通常是男生還是女生?」許多學生不自覺地將護理師、幼教老師歸類為女生的工作,將飛行員、工程師、消防員歸類為男生的工作,透過學習單的填寫,學生們開始意識到社會中原來存在著許多性別刻板印象。

接著,專輔老師播放第一部影片《心靈環保兒童生活教育動畫》「刻板的幻影」。影片中生動呈現日常生活中常見的性別刻板印象情境,包括職業選擇、家庭分工、興趣愛好等面向。影片播放結束後,老師引導學生進行問答討論,學生們踴躍舉手分享:「影片裡說女生不適合當工程師,但我覺得只要有能力就可以!」、「男生也可以喜歡煮飯啊,為什麼要被笑?」、「家事應該全家一起做,不是只有媽媽的工作!」透過熱烈的討論,孩子們逐漸理解許多習以為常的性別印象,其實都是不合理的刻板印象。

第二部影片則是關於「性別與行為」的主題,影片中訪問不同的人「男生應該怎麼動作?」、「女生應該怎麼動作?」受訪者提到「男生要坐得開開的,比較有男子氣概」、「女生要坐得端莊,雙腿併攏」等各種對男女行為的期待。看完影片後,專輔老師請學生反思「你平常怎麼坐?」、「你覺得一定要照影片說的方式坐嗎?」學生們開始分享自己的經驗與想法。有學生說:「我是女生,但我喜歡盤腿坐,這樣比較舒服,為什麼不行?」也有男生分享:「我坐得比較端正,但不代表我就不是男生啊!」還有學生反思:「我以前會覺得男生坐姿要很豪邁,但現在想想,舒服就好,為什麼要規定怎麼坐?」透過影片與討論,學生們發現原來連坐姿、走路、說話方式等日常行為,都被加上了性別的框架與期待。

透過專業輔導教師的「打破性別刻板印象」課程,讓三年級學生從自我覺察開始,進而觀察、思考、討論、反思,最後化為具體行動,不僅培養學生的性別平等意識與批判思考能力,更讓孩子們學會尊重差異、欣賞多元,勇敢做自己,成為真正實踐性別平等的新世代。