數位引路，紙船啟航——七年級國文課創新學習風景

12月23日，本校國中七年級國文課於第八課〈紙船印象〉展開一場結合數位工具的創新教學活動。任課教師以「課前引導」為核心，運用數位平台協助學生進入文本情境，提升閱讀與寫作的學習動機。

課程一開始，教師從「寫作金三角」切入，引導學生思考題目的三個關鍵面向：內容、題材與情意，並進一步說明作者可能運用的寫作手法。透過系統化的提問，學生不再只是被動閱讀，而是先預測文章主旨，理解〈紙船印象〉如何透過具體事物寄託情感，為後續的文本理解奠定基礎。

接著，教師設計暖身寫作活動，請學生回想童年時印象最深刻、最有趣的遊戲，並以簡短文字記錄下來。學生完成後，透過數位教學工具 Hiteach 的「文字雲」功能即時分享，全班可以在螢幕上看見「躲貓貓」、「摺紙」、「打彈珠」、「跳格子」等童年關鍵字逐一浮現，教室裡充滿共鳴與笑聲。

藉由文字雲的視覺呈現，學生不僅看見彼此相似又不同的成長記憶，也自然體會到「借物抒情」的寫作特色──看似平凡的事物，其實承載著深刻的情感。教師再順勢引導學生回到課文，理解作者如何以紙船寄託思念與祝福。

此次課程透過數位工具與寫作引導的結合，成功拉近學生與文本的距離，讓閱讀不再只是解題，而是一段從自身經驗出發、連結文學情感的學習歷程。