竹光國中陳乃誠老師進行全市公開觀議課，展現PBL教學成效

竹光國中陳乃誠老師於４月２４日在三樓竹光講堂進行全市公開觀議課，展示ＰＢＬ問題導向學習法在國中課堂的創新應用。本次課程以「知彼解己」為主題，透過問題設計、訪談實踐和自我覺察活動，培養學生的溝通能力和反思能力。

課程設計以學生為中心，針對「不太會好好說話及聽話」的溝通問題，規劃一系列互動教學活動。第一堂課著重於問題設計與訪談實踐，讓學生獨立思考並設計訪談問題，進行實際訪談演練並錄製過程。第二堂課則聚焦於自我覺察與深度反思，學生通過觀看自己的訪談影片，分析表現並提出改進方向。

在數位科技應用方面，課程充分運用平板電腦、耳機等設備，讓學生使用語音輸入進行反思紀錄，營造數位化學習環境。陳老師特別重視課堂規範的建立，在第一節課就明確訂定規則，使學生能在活潑的課程中仍保持良好秩序。

培英國中林羿汝老師在議課時指出，陳老師的課程設計有以下特色：
－　整體流程安排專業且系統化，學生能清楚掌握各個環節的目的和期待
－　採用「自學→共學→教師總結」三階段教學模式，讓學生有充分的表達和互動機會
－　課堂規範明確，即使在較活潑的課程中也能維持基本秩序
－　能即時處理課堂突發狀況，如學生嘲笑他人的情況，展現專業的班級經營能力

林老師特別提到，這種教學模式更接近體驗式學習，有別於傳統文言文課程。她表示自己的閱讀課程多採用靜態回饋和學習活動，較少在一堂課中同時包含自學、共學和發表三個環節，期待能將這種動態展示模式運用到自己的教學中。

對於少數因缺席而需要補作業的邊緣學生，陳老師也能適時引導，確保他們保持基本參與度。林老師認為，這種小組合作中難免會有一兩個較不投入的學生，但整體而言，班級參與度相當高。

此次公開觀議課不僅展現了ＰＢＬ教學法的實踐成效，也為教師專業社群提供了寶貴的教學示範，對推動新課綱強調的學生主動學習具有重要參考價值。