竹光國中鄭少玲老師數位創新公開授課 展現國文教學新典範

新竹市立竹光國中於４月１８日舉辦全市公開觀議課，由鄭少玲老師示範數位科技融入國文教學的創新模式。本次公開課在８１２教室進行，展現了現代化教學方法與傳統國文教育的完美結合，吸引教師共同觀摩學習。

鄭老師以八年級十二班的《運動家的風度》一課為教材，採用「四學模式」（教師導學、學生自學、組內共學、組間互學）進行教學。課堂中，學生們使用ｉＰａｄ和Ｌｏｉｌｏｎｏｔｅ數位學習平台，透過科技工具進行即時互動與學習成果分享。此模式不僅強調教師的專業引導，更重視學生的主動參與和思考表達。

在這４５分鐘的精彩課程中，鄭老師帶領學生深入探討議論文的結構特點。學生們通過小組合作方式，運用藍筆和紅筆分別標記文章中的「言例」與「事例」，培養對議論文的分析能力。教學過程中，透過差異化分組策略，每組配置一位小組長搭配不同程度的學生，確保所有學生都能獲得適切的學習支持與發展機會。

課堂設計體現了完整的教學思路，從前測到總結評量層層遞進。教師通過螺旋式複習、多層次提問等方式，幫助學生掌握議論文的核心要素：論點、論據和論證。特別是在論據分析環節，教師引導學生辨識不同類型的論據，並透過標點符號等文本特徵進行判斷，展現了紮實的學科專業知能。

在數位工具的運用上，學生們展現出優秀的數位素養，熟練運用平板電腦完成學習任務。教師善用觸控大屏幕進行教學展示，並透過Ｌｏｉｌｏｎｏｔｅ平台即時收集、展示學生作品，促進了班級互動與同儕學習。值得注意的是，數位工具在整堂課中始終扮演輔助角色，並未喧賓奪主，而是有效服務於國文教學的核心目標。

本次公開課不僅展示了新時代國文教育的創新面貌，更體現了「以學生為中心」的現代教學理念。鄭老師成功將數位科技融入傳統教學中，既保持了國文學科的專業性，又通過科技手段提升了教學的互動性與效率。課堂中的差異化教學策略、小組合作學習設計，以及數位工具的靈活運用，都為全市教師提供了寶貴的教學參考。

這堂示範課的成功，展現了竹光國中在推動數位化教學革新上的顯著成果，也為國中國文教育的數位轉型提供了具體範例。透過這樣的公開課，不僅促進了教師專業成長，更為未來教育發展指明了方向。