１０５１１１６國小國語文領域輔導團到舊社國小進行分區巡迴服務。首先，李芝芬老師透過兩個問題，來帶領大家思考讀寫整合的重要性。
問題一、多閱讀，文章就會寫得比較好？
問題二、多寫作，文章就會寫得比較好？
　　接著分享『記敘文寫景』的教學模組，融合讀寫合一的策略，協助學生有效轉化閱讀內容，透過寫作形成自己的觀點。
　　再來由張淯僑老師以實際課文案例分享 課程設計三階段：「前測」、「學習策略」、「遷移策略」（寫作）。淯僑老師先說明學生段落結構寫作的普遍學習情況，再講解寫景記敘文的文本分析與讀寫模組。
　　最後，請與會老師分組進行文本分析，共備實作，以「切入視角」、「寫作技巧」、「感受」、「評析」四面向來思考如何透過課文進行讀寫整合教學。
　　透過輔導團員提供的鷹架，大家相互對話、回饋，共譜出專業又愉悅的教學樂章。