📱 賦能 AI 數位新世代！10 月語文領域會議分享「科技融入跨域閱讀與美感實踐」

10 月份語文領域會議陳璿如老師以「數位教學軟體應用與跨領域課程實踐」為主題進行深度經驗分享。老師善用教室內的觸控大屏與學生 iPad，靈活整合 LoiLoNote、Canva、Padlet、Gemini（AI）及威力導演等多款數位工具與繪圖軟體，展現如何將資訊科技無縫融入校園節慶、閱讀寫作、美感探索與戶外教育，提供豐富且具操作性的數位教學藍圖。

🚀 【前導奠基】跨域四學模式，從小打造數位學習力

數位教學的關鍵在於「課前跨領域整合」與「課中高互動學習」。在前導課程中，陳老師帶領一年級學生從基礎數位任務出發，展現令人驚豔的學習成果：

• 雙閱讀與四學模式：以一年 7 班為例，結合「雙閱讀」與「四學模式」，在母親節跨域活動中進行大合唱表演，並運用數位工具完成單曲專輯錄製。
• 智慧通實地探索：引導親師生登入「竹市校園智慧通」之「探索智慧通」系統，於「港南運河公園大探索」戶外教育中進行現場數位互動體驗。
• 微型繪本創作：延伸故宮數位展學習，帶領學生製作「迷你 8 頁翻翻書」，並於暑期產出個人專屬的 StoryBook 繪本作品。

🎨 【生活素養】二年級多元任務：跨域美感、感恩行動與數位自主

進入二年級上學期，數位課程更進一步深耕於學生的生活經驗與素養培育，透過多樣化的表現任務，開展豐富的學習歷程：

• 人文感恩與社會互動：全校性「寫教師節獎狀」活動，由學生親自頒獎給老師；並推動「另類教師節」，製作溫馨卡片與影音，向「愛的書庫」物流夥伴——「藍色超人」表達誠摯謝意。
• 美感教育與藝術入校：安排二年級班群前往「新竹 241 藝術空間」欣賞國際普普藝術展（POP IN），並配合藝術家入校計畫，展開〈織藝 新竹〉美感手作體驗。
• 自我覺察與創意戲劇：透過「情緒臉譜」觀察進行心情小語與情緒分享，並延伸至「光影偶台詞創作與繪圖」，展現語言與藝術結合的創造力。
• 自主數位登入：訓練二年級學生親自操作帳號密碼登入「探索智慧通」，扎根數位自主學習能力。

💡 【省思與展望】引導式讀寫、同儕共學與滑世代資訊素養

在教學實踐反思中，陳璿如老師特別針對「讀寫落實」、「戶外安全」與「數位素養」提出深刻見解：

• 讀寫雙向深化：閱讀與寫作需有明確主題，教師應多示範引導；建議採用「少量多次」的原則訓練觀察力與做筆記習慣，並多給予學生口頭發表與寫日記的機會。
• 同儕共學與歷程記錄：在教師導學後，應重視「同儕共學互評」的歷程發展，引導學生自主規劃學習計畫。
• AI 滑世代的資訊素養：面對硬體排除與多媒體應用，親師生皆需建立正確的使用態度。未來課程將加強「網路使用安全」與「數位溝通禮節」指導，並建立「有疑問主動尋求協助」的習慣，確保學生在安全、健康的環境中開心學習。
• 戶外教育安全管理：強調戶外教學須特別重視安全與健康管理，行前講習與規範約束是活動成功的關鍵。

本次領域會議透過豐富的實務案例，讓與會教師切實感受到數位科技為語文教學帶來的巨大轉變。未來學校將持續推動數位融入與跨域教學，讓數位工具成為孩子探索世界、表達自我的最佳翅膀！