雙語教育觀察站：看見起點_學習者象限診斷工具

16 題三分鐘完成全班分類，全國教師免費使用

科園國小教學團隊開發的 SDL × IM 學習者象限診斷工具正式上線，即日起開放全國教師免費使用。工具以 16 題問卷在三分鐘內完成一個班級的學習者分類，並針對每一種類型提供具體的教學介入建議。

先看見起點，再談教學設計

英語課堂最常見的難題，是同一份教材面對差異極大的學生。孩子學不好的原因其實各不相同，有的是沒有動力，有的是有動力卻找不到方法，教學若沒有先分辨這兩者，介入就容易落空。

這套工具把內在動機與自主學習兩個面向拉成兩軸，交叉出四種學習者類型，讓教師在課程設計之前，先掌握全班的分布位置。

四種學習者，四套介入策略

Q1 主動精熟，高自主搭配高動機，需要的是超越課本的挑戰與同儕領導的角色。

Q2 外力驅動，有能力但動力來自外在壓力，適合減少獎勵、增加選擇權，並用新穎的互動喚醒內在動機。

Q3 方向迷惘，很想學卻缺乏方法，需要把目標拆解成具體步驟，並提供明確的策略引導。

Q4 放棄邊緣，動力與方法都不足，需要教師先把孩子拉回來，工具才會產生作用。

每一種類型在工具頁面都附有五項可以直接使用的教學策略。

來自 261 位學生的實證基礎

工具背後是科園國小進行的看見起點研究計畫，樣本為四到六年級共 261 位學生。量表的信度係數介於 .87 到 .96，象限分群能解釋 67% 到 70% 的變異。研究另以電腦分組方法交叉驗證分類的穩定度，確認四組是最合理的分法。

個人試填與全班批次都可以

教師可以自己試填感受題目，也可以使用全班批次工具，把量表匯入表單之後，由試算表自動計算每個孩子的象限。

工具不需登入，不蒐集任何學生資料，網址為 bilingual-notes.com/sdlim/

看見起點是教學的第一步。起點看清楚了，後面的差異化設計才有依據。