雙語教育觀察站：以英語為學科語言深化探究學習

從教學現場長出來的教材　以英語為學科語言深化探究學習

〔新竹訊〕新竹市科園英語教師甘艾靈發起、邀請校內英語教學團隊共同投入，並獲校方支持，將三個學期的雙語教學現場成果，系統性整理為「雙語教育觀察站」網站（bilingual-notes.com）。網站於日前正式上線，免費開放四本自編雙語教材手冊，提供教師下載參考，盼讓現場累積的教材在教師社群之間流通共享。

有別於常見中翻英的雙語課，這套教材以英語為學科語言，在孩子嘗試多模態語言學習的過程中，輔以中文協助理解，讓英語成為探究自然、世界公民、價值思辨與夢想行動等學科內容的載體，而非僅是單字背誦。

四本小書，對應五、六年級探究主題

四本教材以實驗室為設計概念，循序帶領學生展開探究：

• M1 導航探究實驗室（Navigation Lab）
• M2 世界公民實驗室（Global Citizen Lab）
• M3 未來價值實驗室（My Future & Value Lab）
• M4 夢想行動實驗室（Dream Action Lab）

教材並非一次完成，而是透過設計本位研究（DBR）的兩次迭代逐步修正：第一迭代由 M1 與 M3 在五、六年級同步進行，第二迭代再以 M2 與 M4 同步推進，每一輪都回收學生的學習回饋後再行調整。

從課堂工具到學習診斷

除教材外，網站也整理了教學現場發展出的輔助資源，包括 AI 學習夥伴Neko-Chan，以及一套自我導向學習×學習動機（SDL×IM）診斷工具。該工具以 16 題問卷協助教師快速理解學生的學習狀態，相關研究樣本數 N=266，各分量表信度 Cronbach's α 達 .87 以上，並已通過人體研究倫理審查（IRB 編號 11408HT167）。網站同時收錄 20 餘篇 CLIL（內容與語言整合學習）與國際雙語教育趨勢的深度報導，內容將持續更新。

教材教法應該流通

談到建置這個網站的初衷，英語教師／研究主持甘艾靈表示：這個網站是教學現場一次次試驗、修正、收回學生回饋後的累積。我們相信好的教材應該流通，老師之間應該互相支援。如果它們對其他老師、其他孩子有幫助，那就達到了我們最初的想望。

雙語教育觀察站所有教材與資源完全免費、免註冊，教師僅需留下電子郵件即可下載。

網站連結：bilingual-notes.com