1120908探討詩歌的寫作手法

小詩教學最輕鬆的是讀，最困難的是寫。我們透過兩首小詩：跳水、風箏，除了讀出詩的旨意，更帶著同學探究，詩為什麼是詩？這學期，我們帶給孩子新的軟體：ｌｏｉｌｏｎｏｔｅ，老師在傳發資料、學生回傳任務報告、同儕共賞彼此成果上會更加便利。首先，老師透過ｌｏｉｌｏｎｏｔｅ傳送功能，秒傳給同學課文資料－小詩兩首，告訴同學，我們正常人不會用這樣的句子表達（那是詩句，姑且稱它不正常的句子），那麼，同學的任務是透過詩句，還原正常人會說的句子，然後回傳，師生進行分享與比較。接著，第二個任務是：同學們透過小組進行討論，比較詩句與散句之間的差異，說說詩人到底動了什麼手腳，讓正常的表述句子（散句）變成詩句？各組歸納詩歌的手法，並進行發表。ｌｏｉｌｏｎｏｔｅ在傳送、繳交、分享的功能上是一氣喝成，是老師的教學好幫手！