在慵懶的星期六早晨，路上人煙稀少，因為星期六是賴床的最佳時光了，然而，在頂埔國小六年甲班的教室裡卻早已鬧烘烘的，那裡聚集了一群老師在腦力激盪著，這是頂埔國小數學共備社群，來自一群對數學教育情有獨鍾的年輕國小老師所組成，成員的教學年資約２～３年，他們大多是清華大學數理教育研究所的背景，各自在不同的國小中擔任現場老師，並以專家教師頂埔國小陳姿靜老師為軸心，相約每一週來頂埔國小備課。經過了兩年來的社群支援，老師們逐漸能夠獨當一面：第一年社群的重點在於教材與教學分析能力，累積教學經驗並交流教學中的酸甜苦辣；第二年的社群成員對課堂教學已日漸熟悉，課程與教材的設計便成為本學年度的重心，符應社群成長的需求。在這一年當中討論了三～六年級的課程設計，由於成員們都有數學教育的背景，老師們討論的內容就不僅僅在課程的趣味，而是更進一步地去討論課程背後的數學內涵。例如當在設計六年級下學期立體形體的邊、面關係時，「如何證明柱體中邊和邊的平行關係？」是否像證明平面中兩條線的平行關係一樣，可以透過「兩條邊同時垂直於相同的底面」來證明？此外，老師們在這一年之中也著手將論證元素融入數學課程之中，例如老師設計六年級基準量與比較量的單元，從個人造出例子、小組觀察數學關係，再到全班做論證性的對話，一步一步引出學生的歸納推理能力，運用更精確的數學語言來精實數學概念的學習，同時培養論證的素養。
每一週的社群結束後，總能看見老師們滿足和期待的表情。滿足，來自於老師們正在為熱愛的教學工作而努力，並在每一次的課程中感受到學生因為自己的努力而學得更好更自信；期待，則來自教學的快樂，社群中總能回饋不同的建議來幫助教師修正教學，同時有專家教師輔導，老師們能更放心地去嘗試設計並實施教學，讓教學這件事能專業同時又超熱血，超有趣！！