西門國小１０７學年度第一學期期末領域會議，已於１０８年１月１１日於校內召開。閩南語老師針對評量提出分享：首先在課程的綜合評量由單純的課文指讀，進階到課文填空完成，再進行指讀測驗。目的在增加孩子對漢字的熟悉度，區分國字（國語）和漢字（閩南語）書寫的不同，進而培養學生對閩南語的認讀。最後期末成績的評分部分，有鑑於每個老師標準不一，組距分佈差異會影響分散各班閩客語學生的成績結果。對於這個問題，大家也達到統一的共識：平時成績計算方式：以一百分除以每學期上課節數，得到每節課學生的平時基準分（六分），依學生
當次課堂表現在六分內進行給分；最後總成績的組距範圍，也討論出適當的組距分布，給予學生統一的成績標準。＜ｂｒ＞ 西門國小１０７學年度第一學期期末領域會議，已於１０８年１月１１日於校內召開。閩南語老師針對評量提出分享：首先在課程的綜合評量由單純的課文指讀，進階到課文填空完成，再進行指讀測驗。目的在增加孩子對漢字的熟悉度，區分國字（國語）和漢字（閩南語）書寫的不同，進而培養學生對閩南語的認讀。最後期末成績的評分部分，有鑑於每個老師標準不一，組距分佈差異會影響分散各班閩客語學生的成績結果。對於這個問題，大家也達到統一的共識：平時成績計算方式：以一百分除以每學期上課節數，得到每節課學生的平時基準分（六分），依學生當次課堂表現在六分內進行給分；最後總成績的組距範圍，也討論出適當的組距分布，給予學生統一的成績標準。＜ｂｒ＞