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校外教學儼然聚落地理學
～走訪眷村。農村。客家聚落
一早，１～４年級的孩子分成兩路，分別走訪眷村博物館和玻工館，中午在竹東軟橋社區相會。
低年級的孩子從竹市的眷村到竹縣的農村、客家聚落，從吃饅頭到吃米飯，從開飛機到養公雞母雞，要低年級的孩子能夠了解聚落的發展，真的是一大學問。連導覽志工在我們師生離開時，跟我說～是否可以幫忙培訓志工，因為她覺得我講的話孩子都聽得懂。
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>這趟旅程猶如一個聚落地理學的模組，適用於每個年級，端視教學者如何有效地連結孩子的生活經驗。首先，要讓孩子了解眷村之所以存在，而本校鄰近新竹機場，所以，在眷村博物館內的４７個眷村標示圖裡，港南附近的眷村都是給空軍家眷住的，而不是給海軍家眷住的。
同樣地，現代人講求資源回收、廢物再利用，在以前，眷村所使用的一些生活用品，如炒鍋、飲水機、椅子．．．．．．等等，也都是修復軍機的軍人利用廢棄的軍機，在 |
講求物盡其用的概念下製作的。
而軟橋社區境內有竹東圳、區域灌溉的水質良好，是有機米的產銷地。當地又以彩繪村聞名，而演變成彩繪村就是當地居民對抗小黑蚊的一部村史。此社區居民以客家人居多，是典型的客家聚落，巷弄裡還有許多磚造房屋。而這些民房恰可連結眷村博物館裡，大圖輸出眷村當年風貌、張貼於牆面的磚屋。
從眷村到農村，從閩南聚落到客家聚落，一趟校外教學在孩子的腦海裡，種下聚落地理學的種子。 |