４月８日的香山區微微飄雨，空氣裡瀰漫的濕潤的泥土氣味，陰雨天候，仍阻擋不了五年級的孩子，到金城湖一探究竟的熱情，這裡可以說是新竹市的生態寶庫，為了這一刻，校內老師與自然觀察員王老師進行了多次行前的溝通，希望戶外的踏查，孩子不只是到此一遊，而是深度體驗與學習。
因為行前的備課，每一個班級都帶著特殊的任務進入金城湖，各自帶著一把開啟知識的鑰匙，與導覽員們一起把金城湖的歷史人文、動植物奧秘、地圖探索、與感官的收錄，合力發現金城湖之美。
為了能帶給孩子深入且正確的資訊，導覽員們已經來來回回到這場域進行探勘，著實讓我們感到一個專業的導覽，所需的不只是口語表達和專業知識背景，更需要有一顆對聽眾負責任的心，不同時刻來到這裡的所聽、所見、所想，都能化為多元的素材與孩子們分享。

一、分站導覽金城湖，自備用具真用心
每一站的導覽員都是準備充分的等待著孩子到來，不僅自備道具，也攜帶與動植物互動的用具，讓每一位學習者都能得到導覽員毫無保留的用心。
二、聆聽金城湖功能概述和人文歷史
兩位金城先生是誰？為什麼稱呼它為魔鬼潭？從何時開始這天然湖泊具有調節水位功能？現在對於民眾，又增加了什麼樣的遊憩休閒互動，諸多疑問，聆聽導覽解說外，更重要的是回校後的資料的整理和查詢，才能形成自己的知識系統，也更能轉化為可以告訴學弟妹的口語表達資料庫。
三、海濱植物知多少
木麻黃、黃槿、苦楝是這場域最容易發現的植物；海岸防風及攔砂樹的功能，讓木麻黃像海濱的護衛，守護著這一塊土地上的生物；黃槿圓心形的葉子，早期農村時代是阿嬤炊粿的襯墊材料；而今天，卻成了孩子們折樹葉貓頭鷹造型的最佳材料；苦楝樹的名稱雖然不為人類所喜愛，但它的果實卻是白頭翁的美食，而淡紫色的花，不時散發出痱子粉的香氣呢！
四、觀察鳥類真不簡單
當日風大又飄著細雨，有經驗的導覽員早早就備好了：營帳、固定器、賞鳥用的相機、望遠鏡和蟹類的標本，在湖畔邊，讓孩子們以雙眼觀察鳥類在這棲地上的活動：大中小白鷺的分別、原來有這麼多學問；高蹺鴴、小水鴨是今日特別的發現，透過望遠鏡和高倍數相機，孩子們終於能細細觀察而非霧裡看花，原來靜靜的在遠處觀望也是一種和諧的互動。
五、濕地保育有「八不」
與國家保護區和平共處的方法，在導覽員的解說下觀察指示牌，以那些不能做的行為，如：嚴禁挖掘與變更濕地地貌、嚴禁擅自抽取濕地水資源……等，是每一位來到金城湖的民眾需要遵守的規範，讓孩子自小明白為什麼與怎麼做，才是保育的第一步。
六、將金城湖的聲音收錄與收藏
我們帶著電子設備錄下風聲、樹葉飄動的細微聲音、解說的聲音…；撿拾落果、落葉；拍下美景、人物活動……等素材，回校後，期待能與大家分享。
當大人能將環境的美好與危機讓孩子從小能體會和感受，並在生活中開始行動，當我們長大後環顧金城湖四周，才能感受一片綠意與蔚藍天空、才能有自然生態包圍的生意盎然，這一切的未來美好，自我們現在開始做起。