不要介入別人的課題，也不要讓任何人介入你的～被討厭的勇氣

日前，建議一名用心良苦每天陪孩子寫作業到半夜１１、１２點的家長，請他讓孩子早早上床睡覺，讓孩子隔天能提早上學，讓孩子在隔天自己承擔作業寫好寫壞的責任，讓孩子學會為自己的學習負責。

在阿德勒的心理學認為，當人面臨自己在生活上的種種課題時，之所以猶豫不前，並不是因為自己沒有能力，純粹是因為「缺乏面對課題的勇氣」。

面對孩子的作業與課業，家長或是師長要做的是，推動孩子靠自己的力量去面對課題，也就是協助孩子有自信「可以把字寫好」、「把文章寫好」或者是「可以把書讀好」，但是，絕對不是「直接介入」。

家長和師長可以在旁以非介入式的「援助」，支援孩子靠自己的力量去解決，而不是直接介入孩子的人際關係或是課業問題。因為，要面對生活上種種課題的人是孩子本人，要下定決心去解決的也是孩子本人。

同樣以書寫假日閱讀心得為例，家長小蜜先與孩子一同分析書寫心得的利弊得失，讓孩子自己判斷該用何種態度來面對；接著，與孩子一起研擬讀書計劃，當每天１０分鐘的閱讀時間ㄧ到，孩子自己讀書寫心得，小蜜在旁讀書或是做自己的事。至於，孩子的閱讀心得內容寫得如何、字夠不夠工整．．．．．．等等問題，就讓孩子自己去面對。

「不要介入別人的課題，也不要讓別人介入你的」，就是將課題切割分離，冷靜地劃清界線，分清楚何者為自己的課題？何者為他人（孩子）的課題？誠如在「被討厭的勇氣」一書所說，唯有（孩子）坦誠面對自己的課題，才不會對自己的人生說謊，也不會因而受苦。

＃家長讀書會
＃被討厭的勇氣