因應１０８新課綱上路，東門國小教師已馬不停蹄地研讀課綱，企圖要將最符合課綱的素養精神帶入課堂。

１０８年９月１６日星期一下午，由張淯僑老師所主持的三年級學年國語社群，以國語文領域的領綱為本日社群課程核心，從「素養的探討」開始，並以「什麼樣的課程才具備素養」作結。

國語文領域的學習表現有六大重點：「聆聽」、「口語表達」、「標音符號與運用」、「識字與寫字」、「閱讀」以及「寫作」；淯僑老師分享道，在教學現場中，最常被教師注意的教學內容為「閱讀」和「寫作」，而「聆聽」和「口語表達」則常被忽略。現場與會教師討論出，「聆聽」可藉由問題討論時建立的小組討論規範來反思，以達成如領綱「１－ＩＩ－１　聆聽時能讓對方充分表達意見」；「口語表達」則可藉由句型練習、標點符號之認識來達成，而教師平時說話也是領綱「２－ＩＩ－１用清晰語音、適當與素和音量說話」的最佳示範。

淯僑老師以翰林三上國語課本為例，舉出國民小學教育階段可以如何教學。課本第二單元主軸為「品德」，「品」有三個「口」，表示有品德的人是能夠好好說話的人。此單元的學習內容是要學會各文類的語句和意義，如第五課〈不賣馬的人〉和第六課〈王子的耳朵〉分別是要利用句型來表達立場想法、對他人的體恤，並加以結合情境脈絡，如〈不賣馬的人〉在教導學生能向和自己想法不同的人表達立場；〈王子的耳朵〉的體恤則可以應用在班級幹部或組員下達命令時要注意口氣，將現有文本賦予讓學生有感的語境。

尾聲時，淯僑老師回過頭來總結「素養導向的課程為何」，我們可以讓學生練習策略，配合「一課一重點」原則，檢視自己這一課要帶給學生什麼，並且這份策略是能讓學生帶到下一課繼續使用的，這樣，就是一堂有「素養導向」的課程。