📖 與書同行的一天：走進企鵝不捨小書坊的閱讀學習

🎧 【前導探索】從聲音出發，拼湊書坊溫柔模樣

這次 510 的教學活動，寶珍老師從「聽」開始。我們一起透過 Podcast 認識「企鵝不捨小書坊」。在聲音的引導下，孩子們慢慢拼湊出一間書坊的模樣：它為什麼存在、想陪伴什麼樣的人，以及書與人之間，其實可以有很溫柔的距離。對許多孩子來說，這是第一次知道，原來書店不只是買書的地方，也可以是一個願意讓人停留、被好好對待的空間。

🔍 【自我覺察】回顧閱讀經驗，釐清內心的喜好

接著，我們把注意力拉回到自己，試著認識「現在的我，喜歡什麼樣的書」。透過回顧過去的閱讀經驗，孩子們開始發現，有人偏好故事，有人喜歡貼近生活的文字，也有人慢慢意識到，自己的閱讀喜好其實正在改變。這個過程沒有標準答案，而是在一次次分享中，學會尊重自己的選擇，也聽見他人的不同。

🤝 【以書會友】賦予文字溫度，建立互信的夥伴關係

在「以書會友」的活動中，書不再只是文字。孩子們試著把書當成朋友來形容：有的書像安靜陪伴的朋友，有的書會在低落時給人力量。透過分享，閱讀不再只是學習任務，而成為一段可以被信任、被依靠的關係，也讓孩子感受到，原來書是可以貼近生活、貼近情緒的存在。

🚌 【生活實踐】走出教室圍牆，學習獨立行動的勇氣

這次的教學，也把閱讀帶進了真實生活。為了實際前往書坊，我們一起學習如何辨認公車站牌、了解搭公車的流程，從查詢路線、等車，到上下車的基本禮儀。這些看似日常的小事，卻讓孩子多了一份獨立行動的信心，也讓閱讀不再只是停留在教室裡，而是真正走進生活之中。

🤫 【沉浸書海】放慢生命步調，享受與書獨處的寧靜

當我們實際走進企鵝不捨小書坊時，空氣彷彿也慢了下來。孩子們各自挑選書籍，找了一個舒服的位置坐下來閱讀。沒有被催促，也沒有必須完成的任務，只是單純地與書相處。有的人記住了一段文字，有的人記住了一個角落，也有人記住了那種「可以慢慢來」的感覺。

✨ 【在地魅力】珍視實體空間，感受閱讀被尊重的溫度

在活動的最後，我們一起討論實體書坊的魅力。孩子們發現，實體書坊或許不是最快、最方便的選擇，卻是一個願意為人保留時間與空間的地方。在這裡，書被珍惜，人被尊重，閱讀可以自然地發生。

💬 【真誠回饋】埋下希望種子，建構理想的閱讀角落

而最動人的，是來自孩子們的回饋。有人說，希望未來能打造一個像書坊一樣舒適的讀書空間，可以安靜地坐著、慢慢地看書；也有人分享，下次還想再來拜訪企鵝不捨小書坊，期待在這樣的地方，遇見更多不同的「書朋友」。

🔄 【愛與分享】推動圖書流動，延續彼此連結的喜悅

同時，孩子們也開始主動分享這次各自帶回或挑選的書籍，向彼此介紹書的內容與吸引自己的原因，並相互約定交換閱讀。透過這樣的分享與交換，閱讀不再是個人的行為，而成為一種彼此連結的方式，讓書在孩子之間流動，也讓閱讀的喜悅被延續下去。

🌱 【心靈萌芽】閱讀扎根生活，期待下一次的奇幻相遇

這些簡單卻真誠的回饋，讓人感受到閱讀其實已在孩子心中悄悄發芽。當孩子開始想像屬於自己的閱讀空間，開始期待下一次與書的相遇，甚至願意把喜歡的書推薦給他人，那就表示，書不再只是課程的一部分，而成為生活中願意親近、也願意分享的存在。

這一天，我們不只是完成了一次教學活動，更一起走過了一段與書同行的路。也期待在未來的某一天，再次走進書坊，坐下來，翻開書頁，與更多書朋友相遇。