從創作到舞台──杖頭偶表演展現跨域學習

結合 AI 與大屏教學　學生在實作中培養數位素養與合作力

本學期三民國小六年級音樂課與視覺藝術課進行跨領域合作，推動「杖頭偶表演」學習活動。學生自五年級下學期起投入準備，歷經劇本發想、角色分工、杖頭偶設計製作到舞台演出，完成一場融合藝術創作、科技應用與團隊合作的完整學習歷程。

在前期準備階段，學生需熟悉並理解劇本內容。603班學生洪榆傑分享，寒假期間便開始進行劇本練習，「在家裡練習時覺得很順，但實際上台排練還是會緊張。」他也提到，透過一次次上台練習與老師的提醒，大家慢慢學會調整情緒，並更完整地詮釋角色。他表示：「反覆練習之後，緊張感減少了，也比較知道自己在舞台上該做什麼。」

在視藝課中，杖頭偶的設計與製作是另一項重要學習任務，學生需依角色特質完成設計圖，並實際動手製作。課程中結合 AI 輔助創作，學生學習如何下指令、發想角色造型，作為設計靈感的參考，603 班學生溫禹安分享：「老師教我們用 AI 來幫忙想角色外型和整理劇本內容，讓我們更清楚故事的結構和角色設定。」他也強調，AI 並不是直接給答案，而是幫助釐清方向，「最後還是要靠我們自己討論和修改。」

在戲偶製作過程中，教師透過大屏示範縫製技巧與結構重點，協助學生掌握製作流程。從材料選擇、結構調整到細節縫製，每個步驟都需細心操作。溫禹安同學表示，這樣的學習方式讓他體會到「實體創作和數位工具是可以一起使用的，科技讓我們看得更清楚，但完成作品還是要靠耐心和努力。」

在團隊合作與排練方面，學生王宥甯分享了她的深刻體會。她表示，劇本能夠完成，來自每位同學的想法交流與共同討論，「大家把不同的意見放進劇本裡，故事才會變得更豐富。」她也提到，製作與排練的過程最具挑戰性，從縫製細節、道具準備、音樂搭配到換幕流程，都需要反覆練習與協調。「台上看到的成果，其實是台下長時間努力的累積。」在不斷磨合的過程中，同學們逐漸培養默契，也學會彼此配合與互相支持。

透過此次杖頭偶表演學習活動，學生不僅提升了表演與創作能力，也在實作中學會溝通協調、分工合作與問題解決。對603 班學生而言，這場演出不只是一次成果發表，更是一段結合藝術、科技與團隊精神的珍貴學習歷程，展現跨域學習帶來的成長與收穫。