建功高中114學年第1學期－認輔志工個案研討會

建功高中輔導處諮商輔導組報導：

一、活動主題：個案研討會 吳貴君老師、洪志安老師、學校社工師

二、活動時間：114/11/3(一) 13:15-16:00

三、活動地點：建功高中 生涯教室

四、主辦單位：建功高中輔導處

五、參與對象：建功高中 國高中專輔教師、認輔家長志工

六、說明與內容：

• 保持開放的心：

    正式進行前，專輔老師請大家保持開放與祝福的心，不究責對與錯，可與自身生命經驗對照相近與相異之處。貴君老師提醒大家將自己與他人的互動循環的概念放心中，將更能理解個案行為背後之需求與焦慮來源。

• 給予希望，陪伴成長：

    原以為個案因過往經驗而有自卑且缺乏安全感的行為表現，心智上應處在馬斯洛心理需求的基本生存、安全階段。層層的剖析後，發現他很在意別人眼光，會拚盡全力想去標籤化、想展現自己優秀的一面，希望與他人是一樣的、渴望獲得母親的愛與肯定，心理需求已進階至愛與歸屬感，尊重(自我尊重與他人尊重)階段。但在現實生活裡有太多複雜情緒反覆糾結小小年紀的心靈卻無出口，個案會以髒話、自傷自殘來釋放壓力與抒發情緒，也多次表達自己的困惑、孤單與無力感。

     貴君老師透過家族治療進行角色扮演母親與小孩(自己與內在)，讓大家更能理解二人間的互動矛盾與拉扯。更鼓勵專輔老師及社工人員持續提供"希望"給孩子與母親，期待透過更專業諮商幫助個案能建立新的感受、成長及思維習慣，學習閃過風暴，體悟到真正的貴人是自己。

• 挑戰與期待：

    輔導工作者在面臨如何回應系統中其他人的焦慮時，貴君老師除了以角色扮演了解關係間互動循環，藉以了解輔導工作者真實感受與想法外，也提醒大家創造選擇時必須有3個選擇(如有力量就回頭、沒力量不回頭、保持距離的互動)，勿只有2個選擇容易讓自己陷入矛盾糾結情緒中。

    透過個案研討深切的剖析，助人者與被助者在這場關係中均各自面臨不同難關與挑戰，透過老師角色關係對話與引導技巧，相信對助人工作者必定有所解惑，也期待孩子持續擁有正向能量在未來慢慢長出自己的樣子。

家長志工 方彩嫺筆