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2019年校園新聞

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2019/7/18 學長姐讀書方法與策略分享講座 竹光國中 陳美齡
檔名:20197182124261961.jpg 經過兩天來學長姐讀書方法經驗分享與傳承,再加上現場致惠校長的即時問答,為準九年級的考生們來場充電與歸納讀書策略的講座。看著孩子們專注的眼神,衷心祝扶孩子們,在明年的今日為已經達成自己理想的目標而充滿喜悅。... <詳全文>
2019/6/15 藝術12、藝起飛翔-竹光國中第十二屆畢業典禮 竹光國中 陳乃誠
檔名:2019615142013771.jpg 今天很開心在此舉辦竹光國中第十二屆藝術年的畢業典禮,這也是竹光所有主題年的最後一屆,感謝各位貴賓、家長的蒞臨,給我們孩子最深刻最特別的畢業祝福感謝全校師長及學弟妹,給我們這樣難忘的畢業禮讚感謝所有坐在現場的畢業同學,因為有你們的努力,得以成就今天的一切。
不久之前,竹光運動中心和竹光共讀站成立,校長潘致惠校長以「在青春的日常,讀生命的溫度,練自己的張力」作為紀念品上的題詞,運動與閱讀是生命中一動一靜、既重要又美好的事,更希望這兩件事不止是你們青春的日常,也是未來要成為常相伴運轉的人生系統。自己的人生是一種系統,與他人的交會也是一種系統,系統處於平衡狀態才能常保健康、愉快與對任何事物都充滿好奇探索的動能,閱讀讓我們常保沉靜以思慮周密,運動讓我們偶能舒放以強健身心,兩者交互平衡的系統,可以讓我們在許多面對憂喜歡怒與挑戰考驗的重要時刻,常保自己身心的清明健朗,透過自身的力量帶給自己人生好運。有太多珍貴的交會在你們與竹光這個大家庭的身上發生,你們比起學長姐要幸運的是參與到竹光國民運動中心與竹光圖書館的完成與啟用,體驗到運動與閱讀的美好,跟這些資源有共同的記憶與了解,所以在這人生重要的舊完成與新起點上,校長能真切的以這兩件事與你們一同共勉也相約,真好、臻好!

今天頒發的獎項相當多元,包括:市長獎、傑出表現獎、議長獎、副議長獎、校長獎~合作理性、校長獎~活力創意、教育會理事長獎、家長會會長獎、技藝表現優良獎、全勤獎、熱心服務獎、穩健踏實獎、多元智能獎等,在在可看出竹光孩子們多元的表現,才能在國中三年的最後一天,得到屬於自己的獎項和鼓勵。

校長在畢業典禮期勉畢業生在竹光過了精彩又充實的三年,精彩的是與這麼多老師和同學的相遇共振,從吵吵鬧鬧的白目無敵到體貼成熟的蛻變成長,讓老師們無奈擔憂的從沒少過、與同學的氣氣和和也都是日常,但更多的是彼此會心的、感動的交集,肯定都成為了此後滿載行囊的回憶。讓我們再次回顧也好好記得藝術12年的典範班名;黃海岱班、米勒班、舒曼班、依莎朵拉.鄧肯班、莫札特班、小約翰.史特勞斯班、柴可夫斯基班、貝多芬班、歐姬芙班、巴赫班,這些都是非常努力且對人類卓有貢獻的偉大人物,孩子們永誌這個典範對你國中學習生涯的意義,並要作為繼續努力不懈奮鬥看齊的目標喔!

今年班名像哈利波特學院般做成一條條的班旗,讓典禮扣住竹光典範人物的校本課程。最後,校長期勉竹光畢業生畢業是另一個起點的開始,不管多麼依依都還是要跨步前行,期待竹光作為回憶的燈塔,給你們溫暖的鼓勵與穩定支持的力量,無限期許與祝福~給竹光藝術十二年孩子們,開創人生燦燦朗朗「竹夢藝象」,畢業快樂!
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2019/5/16 十二年國教課程綱要前導學校協作計畫 -107學年度校訂課程成果 竹光國中 孫宗凰
檔名:20195162210309101.jpg 竹光校訂課程2.0版本負有中學教師對中學孩子的理想與期望,期許培養智慧(Wisdom)、活化(Inflect)與創新(New)的「WIN光學子」,從課程學習蘊光,將來能發揮所長運光於社會、貢獻一己之力,而培養未來更理性、有思辨力、行動力的「WIN光學子」為竹光教師的自我期許,在教學相長的歷程中達成師生的成長與共好雙贏。

我們希望竹光的孩子未來是「專」業可被傳達的人「才」,面對問題可以「通」權達變的人「才」。
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2019/5/13 竹光國中英文領域精進社群 竹光國中 孫宗凰
檔名:201951395001981.jpg 英文領域教師學習社群透過專業領域探討、同儕省思對話、專題講座等方式,激發老師們對教學工作燃起更多熱情。透過共同備課、觀課與議課,學習並分享彼此專長,藉由每位老師不同的擅長,期能發揮1+1 >2的功效。透過學生自主學習、主動搜尋問題,培養問題意識的分組方式,在知識的殿堂裡尋找更多可能,誘發孩子的創意與巧思。
進行方式
1.教學觀察與回饋:每學年有一位老師進行課堂間教學觀摩,並邀請其他老師入班觀察及課後給予立即回饋。
2.主題經驗分享:七、八、九年級任課老師共同討論並分享該年段的年級活動及課程。
七年級:2000單、繪本、postcrossing,編製學習單並討論課程的執行方式。2000單教導學生背誦、拼音技巧,繪本給予視聽覺刺激,提高學生學習的興趣。postcrossing帶領學生用英文寫明信片寄到國外,藉此增加學生認識其他國家。spelling bee的班級競賽活動指導,以團體賽拼出完整單字,讓學生培養團隊合作的精神。其他的活動,如交換學生甄選,訓練單字字彙王選手比賽,給予學生不同的嘗試與經驗。
八年級:2000單持續增加學生的單字量。繪本則改由內容較深的tumble books,搭配圖片文字及不同聲調,讓學生的英文學習更生活化。RT讀者劇本角色甄選及訓練,學生得以跨出校園與他校競爭學習。接待交換學生到校進班上課,學生有機會可以與交換生面對面練習英文口說。指導spelling bee的班級個人拼字比賽,題目難易度配合學生的程度,加強學生的基本單字能力。
九年級為學生規劃完成2000單背誦、聽力訓練,加強閱讀理解,培養學生自主學習的能力。
3.教學方法創新:運用ipad進行quizlet、kahoot等教學活動。帶入遊戲,如拼字遊戲、大富翁等,配合教具,提高學生學習意願。錄製學生的英文文章朗誦,讓學生可以清楚聽到自己的發音來做調整。
4.協同備課:各年級老師們共同備課並討論該年級的2000單及生活英語進度,共同編製成講義和學習單。
5.同儕省思對話:到外校參加研習的老師們,會後回到學校和其他老師分享心得。校內的開會及研習,老師們能互相交流、討論,激發出更多教學的想法。
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2019/5/13 竹光國中數學領域精進社群 竹光國中 孫宗凰
檔名:201951394546231.jpg 107學年度數學領域在增能研習方面收穫頗多,不管是輔導團辦理的全市研習還是領域內邀請慧蘭老師帶領大家的研習,每位老師都收穫不少,尤其是下學期辦理的『共同備課』。
因應明年度即將到來的新課綱,校內老師需要教學三部曲---『備課、觀課、議課』,藉由瑞妏主任公開課,教學單元『機率』,邀請慧蘭老師帶領每位老師進行共同備課,過程中每位老師意見交流後,讓公開課更完整。
更感謝Miya主任最後邀請每位老師分享備課後想法:
Miya:謝謝慧蘭提到數學領綱上的學習內容與表現,是教學的下限+考試的上限。
哲瑋:學習到領綱的學習內容與表現可以在共備時,聚歛大家的討論。
于晴:活動進行時,沒有想那麼多,後來大家不斷的提問才讓自己更深入思考,這個活動要帶的學習目標是什麼。
美婷:透過今天的共備與大家不斷提出問題討論,發現數學活動重要的不僅是過程,而是透過共同的過程經驗去發想與提問,所以活動後的師生互動能扣緊學習更為重要。
瑞妏:一開始是因為自己這學期必須要公開課,謝謝慧蘭給予的協助,以及今天協助帶領大家一起共備。之前備課時看到”開心賓果”學習單上,一直提及感覺是什麼,有什麼感覺,並不以為然,今天體驗過之後,才知道學習單上的感受,是要開啟學生的思考,也謝謝今天大家的討論,從大家的討論中發現不同的材質會影響機率這件事。
怡青:經由大家的分享,把數學教學的層次從傳統的反覆練習,加入試驗、思考、討論、聚歛。
俊霖:一開始邀請慧蘭分享共備流程的原因是108課綱開始有公開課,謝謝慧蘭分享共備的流程,收穫很多,也降低很多疑問。
青彥:體制外的我,教學風格是快狠準,但今天學習到兩件事1.放慢節奏2.認知衝突也是數學教學過程中很重要的一環(原來自己長期以來喜歡孩子反駁探問,原來就是這個觀念)。
依萍:以前很討厭共備,因為覺得每個人都有自己的進度與教學方式,而共備不是會讓大家都變成一樣,還有像自己之前玩過開心賓果,覺得很瞎,但是今天的共備後,發現108後,這樣的數學活動會越來越多,但今天透過大家的共備,更清楚活動後如何提問,真的很不錯。
世穎:教書多年,在機率這章節,已經直覺機率是什麼,直接教給孩子很快速,但這個活動顛覆自己的想像,比如圖釘,其實材質不同,發現它的機率或許也會很接近公正。
亭瑩:藉由慧蘭老師的分享,發現以往自己只是帶活動,今天覺得活動後孩子的提問,老師的回饋與聚斂更是重要。
慧蘭:以往是教學觀摩(呈現完美),但是108課綱的公開課,需要的是像今天的共備,大家集思廣益想一想談一談,把課程目標、流程進行討論,透過討論讓學生的學習能有效提升。數學老師常要有標準答案,但生活中不是只有標準答案,透過數學領綱五觀六標,人文素養區塊給予學生更多的思考。
依萍:以往的教學觀摩~表演,未來的公開課共備~一起寫劇本。
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2019/5/13 竹光國中社會領域精進社群 竹光國中 孫宗凰
檔名:2019513939228161.jpg 1. 社會領域團隊本年度著重在閱讀素養課程應用在地理/歷史/公民選文,操作細節非常踏實,善用實際教學的圖文,且領讀老師也有很詳細的策略和步驟:擷索擷取、統整分析,實作演練等面向,使夥伴們能在選文與操作層面更有目標性與成效回饋。
2. 分析討論新竹市各國中社會領域對應彈性課程的規劃與安排:透過分析比較,使夥伴們可以更踏實未來選擇性和可能面對挑戰,交流討論彼此的想法,規劃未來課程藍圖,全心先備好新課綱課程,彈性課程依目前心力配置與學生需求,會放置在九年級當孩子有足夠背景知識後,做全面性的連貫,省思,批判,才可言之有物!
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2019/5/13 竹光國中國文領域精進社群 竹光國中 孫宗凰
檔名:2019513923561471.jpg 1.本社群致力於本校國文科課程地圖的發展,大家從逐課討論重點中,首先形成教學目標與共識,確認教學重點,間接上有助於教學評量的設計方向。
2.在逐課的摸索中,對於一再重複的文體,能就教學重點釐清教學的先後次序, 教學目標能夠明確、具體、有先後次序,避免重複教學、缺乏成長的情況發生。
3.目前就課程地圖而言,尚未完成,具體的脈絡仍待確立。
第二部分透過公開觀議課
這堂課主要是幫孩子統整全課的內容,並藉由「感恩抽抽樂的活動」來引起孩子學習的動機,讓課文不再只是課程而是他們生活經歷的融入,孩子們藉由此活動來感謝分周遭的朋友,同時也會得到其他人的回饋,了解到自己的舉手之勞對他人而言可以就是一場及時雨。
課文統整是藉由PPT和學習單深入淺出的問法讓孩子了解每段所要表達的意涵為何,利用學共的方式讓孩子互助合作將共同思考出來的答案寫在磁鐵白板上面,老師再根據孩子們的答案來做回饋與分享,在孩子討論的過程中我會走進每一小組了解孩子們是如何進行思考的,因為答案產出的過程能夠清楚知道孩子對於前面幾堂課程的內容是否真能融會貫通,我也會適時舉用他們生活周遭遇到的事情來做比喻,例如:平靜如水的心情為什麼會掀起滔天巨浪?這是因為作者看到外國老奶奶謝天的模樣彷彿看到小時候自己的奶奶在感謝老天爺一樣,就像他們可能會發生一件似曾相似的事情但實際上只有在夢中見過,也就是夢境成真內心感受為何?孩子回答:內心出現悸動、覺得不可思議、真是太恐怖了..............此時他們便能輕鬆了解到作者為什麼要這樣來形容內心情感了。
最後的課後練習便是讓孩子回想七上所教過做自己的貴人,人人只要肯付出,即便只是舉手之勞,也可能出現意料之外的收穫,這就是那對夫婦懂得感恩的緣故,所以我出了一道「生命中的貴人」的作文讓孩子們學會用議論文的方式將感恩之心書寫下來。
但是礙於時間只有一節課,所以孩子們在小白板上寫了四題的內容量,這樣會讓孩子們的字體都變小,抄寫上略為不便,實為可惜,而引起動機的部分也因為時間受限所以無法讓孩子在唸完感謝詞後充分分享自己的回饋,但這個部份我有讓孩子將所有同學寫給他們的感謝詞收集起來黏貼在自己專屬的回憶錄當中。
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2019/5/8 技藝教育多元風貌 竹光國中 黃雅梅
檔名:2019581340236371.jpg 每年的這個時候就是技藝教育最忙碌的時候
八年級的孩子忙著申請下個學年度的技藝學程
九年級的孩子們專注於十座課程的演練和全市技藝競賽
孩子們忠於自己的選擇
所以在技藝學程的課堂上,常常會展現出不同平日的自信與專注!
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2019/2/27 適性入學宣導講座-家長場 竹光國中 陳美齡
檔名:201922732391071.jpg 校長詳細的說明適性入學的精神與介紹多元入學的管道,並回答在場家長們對志願選填及超額比序等的疑惑,以期能共同協助孩子找到屬於自己的未來進路。... <詳全文>
2019/2/13 反霸凌宣示活動 竹光國中 曾于書
檔名:2019213651531151.jpg 今年竹光國中反霸凌宣示活是活動,由優秀女童軍904依莎朵拉.鄧肯班 蔡昀安,及學生會會長906小約翰.史特勞斯班 謝承澤,帶領全校955位同學一起為反霸凌、反毒品、反黑幫暴力宣誓。... <詳全文>
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